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Autor MARIA EUGENIA DUBOIS |
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Título : ENCUENTRO DE REFLEXION SOBRE LITERATURA Y ESCRITURA Tipo de documento: documento proyectable o vídeo Autores: GUILLERMO BUSTAMANTE ZAMUDIO, AUTOR ; SILVIA CASTRILLON, AUTOR ; MARIA EUGENIA DUBOIS, AUTOR ; JORGE LARROSA, AUTOR Editorial: BOGOTA [COLOMBIA] : ASOLECTURA Fecha de publicación: 2006 Otro editor: BARRANQUILLA [COLOMBIA] : CENTRO CULTURAL COMFAMILIAR Número de páginas: 2 VIDEOS VHS + 2 DVD Il.: FOTOS.; SONID. Idioma : Español (spa) Clasificación: ESCRITURA
LECTOESCRITURA
LECTURAClasificación: 028 Nota de contenido: PRIMER ENCUENTRO REALIZADO EN BARRANQUILLA, SEDE NORTE DE COMFAMILIAR DEL ATLANTICO, EL DIA 4 DE OCTUBRE DE 2006 DE 1 A 6 P.M.. -- CONTIENE ADEMAS 3 CASSETTES DE AUDIO Link: https://biblioteca.comfamiliar.com.co/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display& Ejemplares
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Título : LA LITERATURA COMO EXPLORACION Tipo de documento: texto impreso Autores: LOUISE M. ROSENBLATT, AUTOR ; DANIEL GOLDIN, PRES. ; VICTORIA SCHUSSHEIM, TR. ; MARIA EUGENIA DUBOIS, PROL. Y REV. DE TR. Editorial: MEXICO [MEXICO] : FONDO DE CULTURA ECONOMICA Fecha de publicación: 2002 Colección: COLECCION ESPACIOS PARA LA LECTURA Número de páginas: 355 P. ISBN/ISSN/DL: 968-16-6262-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: LITERATURA Clasificación: 800 Link: https://biblioteca.comfamiliar.com.co/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display& Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Ejemplar Volumen 048794 800 R813 LIBRO Centro Cultural Comfamiliar Centro de Documentación en Literatura Infantil y Juvenil Excluido de préstamo 1 048795 800 R813 LIBRO Centro Cultural Comfamiliar Centro de Documentación en Literatura Infantil y Juvenil Excluido de préstamo 2 109331 800 R813 LIBRO Colegio Comfamiliar General Disponible 1 067462 800 R813 LIBRO Malambo General Excluido de préstamo 1 No. 1-3,1 - 01/03/2002-01/03/2003 - ¿QUIEN DEBE PREOCUPARSE DE ENSEÑAR A LEER Y ESCRIBIR EN LA UNIVERSIDAD?. CONOCIMIENTO LINGÜISTICO Y REFLEXION METALINGÜISTICA. LA AUTONOMIA DEL LECTOR. CONTINUIDAD Y DISCONTINUIDAD. (Número de LECTURA Y VIDA : REVISTA LATINOAMERICANA DE LECTURA) / PAULA CARLINO
Título : No. 1-3,1 - 01/03/2002-01/03/2003 - ¿QUIEN DEBE PREOCUPARSE DE ENSEÑAR A LEER Y ESCRIBIR EN LA UNIVERSIDAD?. CONOCIMIENTO LINGÜISTICO Y REFLEXION METALINGÜISTICA. LA AUTONOMIA DEL LECTOR. CONTINUIDAD Y DISCONTINUIDAD. Tipo de documento: texto impreso Autores: PAULA CARLINO, AUTOR ; MABEL CONDEMARIN G., AUTOR ; MARGARITA DRAGO, AUTOR ; SILVINA ROMERO, AUTOR ; SARA ELISA OVIEDO, AUTOR ; CECILIA SCHRINGER, AUTOR ; RAUL HACHEN, AUTOR ; VIOLETA ROMO DE MUÑOZ, AUTOR ; MARIA CAROLINA KUSSAMA PELLEGRINI, AUTOR ; VERONICA VILLARROEL HENRIQUEZ, AUTOR ; PATRICIA S. RATTO, AUTOR ; ALICIA DIEGUEZ BREDLE, AUTOR ; DELIA LERNER, AUTOR ; EVELYN ARIZPE, AUTOR ; MARIA EUGENIA DUBOIS, AUTOR ; MARIA CRISTINA RINAUDO, AUTOR ; NILDA PEREZ TABOADA, AUTOR ; LUISA M. FREITES B., AUTOR ; DANIEL GOLDIN, AUTOR ; JOSE LUIS VILLALOBOS, AUTOR ; MARTA MARIN, AUTOR ; MIRTA CASTEDO, AUTOR ; MARTA FABBRI, AUTOR ; SILVIA CASTRILLON, AUTOR Fecha de publicación: 2002 Número de páginas: /192 P./ Il.: ILUS. Idioma : Español (spa) Clasificación: ALFABETIZACION-EDUCACION
APRENDIZAJE
COMPRENSION DE LECTURA
LECTOESCRITURA
PRODUCCION DE TEXTOS
RENDIMIENTO ACADEMICOClasificación: R.2 LECT Nota de contenido: R.2 LECT V.8: No.1/2002 FALSAS CONCEPCIONES SOBRE LA COMPETENCIA LINGÜISTICA, LOS VALORES Y LA CULTURA DE LOS NIÑOS Y NIÑAS PROVENIENTES DE FAMILIAS POBRES. LA TAREA ALFABETIZADORA COMO ACTO DE CONCIENCIA. LA COMPUTADORA COMO RECURSO ALFABETIZADOR. LA CAPACITACION DEL DOCENTE EN SERVICIO. ¿EN QUE PENSAMOS CUANDO SE TRATA DE FORMAR MEDIADORES QUE SEPAN SELECCIONAR LITERATURA PARA CHICOS?. No.2 INTERPRETACIONES INFANTILES DE LOS TEXTOS. EVALUACION DE LAS ACTITUDES DE LECTURA EN UNIVERSITARIOS. AUTOCONCEPTO Y RENDIMIENTO ESCOLAR. LEER PARA APRENDER EN LA ESCUELA. EL LENTO PROCESO DE LA ESCRITURA. No.3 LA AUTONOMIA DEL LECTOR.UN ANALISIS DIDACTICO. ¿COMO SE LEE UNA IMAGEN?.EL DESARROLLO DE LA CAPACIDAD VISUAL Y LA LECTURA MEDIANTE LIBROS ILUSTRADOS. LA LECTURA EN LA FORMACION Y ACTUALIZACION DEL DOCENTE. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE,COMPRENSION DE LA LECTURA Y RENDIMIENTO ACADEMICO. REFLEXION METACOGNITIVA SOBRE EL PROPIO DESEMPEÑO. NIÑOS PROMOTORES DE LECTURA. No.1/2003 CONTINUIDADES Y DISCONTINUIDADES.TENTATIVAS PARA COMPRENDER PROCESUALMENTE LA FORMACION DE USUARIOS DE LA CULTURA ESCRITA. EL TALLER DE ESCRITURA. DIALOGAR Y CONFRONTAR PARA LA PRODUCCION DE TEXTOS ESCRITOS. ESCRIBIR,REVISAR Y REESCRIBIR CUENTOS REPETITIVOS. COMO TRABAJAR EL TEXTO EXPOSITIVO. LECTURA:EDUCACION Y DEMOCRACIA. Link: https://biblioteca.comfamiliar.com.co/pmb/opac_css/index.php?lvl=bulletin_displa [número]Ejemplares (1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Ejemplar Volumen 049038 R.2 LECT REVISTA Centro Cultural Comfamiliar Centro de Documentación en Literatura Infantil y Juvenil Excluido de préstamo 1 8
Título : No. 1-3,1-2 - 01/03-09/1994-01/03-06/1995 - LA CONSTRUCCION DEL RESUMEN. ALGUNAS DIFICULTADES DE LECTOESCRITURA . DIVERSIDAD Y PROCESO DE ALFABETIZACION: DE LA CELEBRACION A LA TOMA DE CONCIENCIA. EL ENTORNO Y EL MAESTRO EN LA ALFABETIZACION INICIAL. LECTURA, ESCRITURA Y FORMACION DOCENTE. Tipo de documento: texto impreso Autores: FLORA PERELMAN DE SOLARZ, AUTOR ; ALAN N. CRAWFORD, AUTOR ; IRMA CAMARGO DE AMBIA, AUTOR ; RUBEN M. TANI, AUTOR ; MABEL S. MARRO, AUTOR ; MARTIN LUIS GUZMAN FERRER, AUTOR ; EMILIA FERREIRO, AUTOR ; ANA MARIA KAUFMAN, AUTOR ; DELIA LERNER, AUTOR ; BERTA BRASLAVSKY, AUTOR ; YVONNE S. FREEMAN, AUTOR ; SYLVIA SAILER MILLAS, AUTOR ; MARIA EUGENIA DUBOIS, AUTOR ; JULIA SEQUEIDA YUPANQUI, AUTOR ; GEMMA LLUCH, AUTOR Fecha de publicación: 1994 Número de páginas: /240 P./ Il.: ILUS. Idioma : Español (spa) Clasificación: APRENDIZAJE SOCIOLINGUISTICO
BILINGUISMO
COMPRENSION DE TEXTOS
COMPRENSION LECTORA
DIFICULTAD EN LA LECTURA
ESCRITURA
ESCRITURA-LECTURA
EXPRESION ESCRITA
FORMACION DOCENTE
PROCESO DE APRENDIZAJEClasificación: R.2 LECT Nota de contenido: R.2 LECT v.2: No.1/94 LA CONSTRUCCION DEL RESUMEN. ESTRATEGIAS PARA PROMOVER LA COMPRENSION LECTORA EN ESTUDIANTES DE ALTO RIESGO. ¿POR QUE OSITO SE ESCRIBE CON "S"?. EL SISTEMA DE TRABAJO CON CARPETAS EN EL AULA. No.2 ALGUNAS DIFICULTADES DE LECTOESCRITUA. MEJORAMIENTO DE LA COMPRENSION LECTORA. LA ESCRITURA EN LA CULTURA POSALFABETICA. TAREAS COGNITIVAS EN LA COMPRENSION DE TEXTOS. EL ESTUDIO DE LIBROS INFANTILES EN ESPAÑOL. No.3 DIVERSIDAD Y PROCESO DE ALFABETIZACION: DE LA CELEBRACION A LA TOMA DE CONCIENCIA. ESCRIBIR EN LA ESCUELA QUE, COMO Y PARA QUIEN. CAPACITACION EN SERVICIO Y CAMBIO EN LA PROPUESTA DIDACTICA. No.1/95 EL ENTORNO Y EL MAESTRO EN DIVERSAS PERSPECTIVAS DE LA ALFABETIZACION INICIAL. REVALORIZACION DEL ESTUDIANTE BILINGUE MEDIANTE UN PROGRAMA DE LECTURA BASADO EN LITERATURA AUTENTICA. EL APRENDIZAJE DE LA LECTURA Y ESCRITURA, DESDE UNA PERSPECTIVA SOCIOLINGUISTICA. No.2/95 LECTURA, ESCRITURA Y FORMACION DOCENTE. EL RAZONAMIENTO ESTRATEGICO COMO FACTOR DE DESARROLLO DE LA EXPRESION ESCRITA Y DE LA COMPRENSION DE LECTURA. EN LA LITERATURA INFANTIL:¿LA DIVERSIDAD LINGUISTICA COINCIDE CON UNA DIVERSIDAD LITERARIA?. HACIA UNA FORMACION DOCENTE EN COMUNICACION. Link: https://biblioteca.comfamiliar.com.co/pmb/opac_css/index.php?lvl=bulletin_displa [número]Ejemplares (1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Ejemplar Volumen 049033 R.2 LECT REVISTA Centro Cultural Comfamiliar Centro de Documentación en Literatura Infantil y Juvenil Excluido de préstamo 1 3
Título : No. 1-4,1-2 - 01/03/1990-01/03/1991 - TRASTORNOS DE APRENDIZAJE. LA ADQUISICION DE LA LENGUA ESCRITA. EL LENGUAJE ESCRITO Y LA ALFABETIZACION. ¿QUE QUEREMOS SIGNIFICAR AHORA CON "LECTURA"?. LAS RAICES DE LA ALFABETIZACION. SOCIALIZACION DEL LENGUAJE Y ALFABETIZACION. Tipo de documento: texto impreso Autores: JUAN RICARDO NERVI, AUTOR ; ADOLFO ELIZAINCIN, AUTOR ; MARIANA CHADWICK W., AUTOR ; JACINTA SCAGLIOTTI B., AUTOR ; JOSE RIVERO H., AUTOR ; MARIA ANTONIA GANDOLFO, AUTOR ; KENNETH S. GOODMAN, AUTOR ; FELIPE ALLIENDE G., AUTOR ; ELIDA TUANA, AUTOR ; ANA TEBEROSKY, AUTOR ; BERTA P. DE BRASLAVSKY, AUTOR ; MABEL CONDEMARIN G., AUTOR ; LILIANA TOLCHINSKY, AUTOR ; JEROME HARSTE, AUTOR ; JOSE ORRANTIA, AUTOR ; MARIA EUGENIA DUBOIS, AUTOR ; MARIA ESTER DONNINI DE QUINTERO, AUTOR ; YETTA GOODMAN, AUTOR ; NESTOR OTERO, AUTOR ; EMILIA FERREIRO, AUTOR ; RENE GALINDO, AUTOR ; MABEL S. MARRO, AUTOR ; JOSEFINA BARBOZA, AUTOR Fecha de publicación: 1990 Número de páginas: /288 P./ Il.: ILUS. Idioma : Español (spa) Clasificación: ALFABETIZACION-EDUCACION
APRENDIZAJE-LECTOESCRITURA
COMPRENSION LECTORA
DISCURSO LITERARIO
INFORMATICA
LECTURA
LEGIBILIDAD DEL TEXTO
LENGUA ESCRITA-LENGUA HABLADA
LENGUAJE INFORMATIVO
LENGUAJE INTEGRAL
MENSAJE TELEVISIVO
PRODUCCION DE TEXTOS
PSICOLINGUISTICA
SEMIOLOGIA
TRASTORNOS DEL APRENDIZAJEClasificación: R.2 LECT Nota de contenido: R.2 LECT V.1: No.1/90 SOCIOPEDAGOGICAS PARA UN PERFIL DEL ALUMNO DEL PRIMER GRADO. RELACIONES ENTRE LENGUA ESCRITA Y LENGUA HABLADA. ENFOQUE SISTEMATICO A LOS TRASTORNOS DE APRENDIZAJE. ALFABETIZACION, DERECHOS HUMANOS Y DEMOCRACIA. NUEVAS PERSPECTIVAS EN LA ENSEÑANZA DE LA LECTURA. No.2 LENGUAJE INTEGRAL:PARA EL DESARROLLO DEL LENGUAJE. LA LEGIBILIDAD DE LOS MATERIALES ESCRITOS. IMPLICACIONES PEDAGOGICAS DEL USO DE LAS COMPUTADORAS EN LA ESCUELA. NUEVAS INVESTIGACIONES SOBRE LA ADQUISICION DE LA LENGUA ESCRITA. No.3 EL LENGUAJE ESCRITO Y LA ALFABETIZACION. PARADIGMA DIDACTICO DE LA ENSEÑANZA INICIAL DE LA LECTOESCRITURA. LOS LIBROS PREDECIBLES:CARACTERISTICAS Y APLICACION. LA LENGUA ESCRITA. No.4 ¿ QUE QUEREMOS SIGNIFICAR AHORA CON LECTURA?. PRODUCCION Y REFLEXION TEXTUAL:PROCESOS EVOLUTIVOS E INFLUENCIAS EDUCATIVAS. MEDICION DE LAS ESTRATEGIAS IMPLICAS EN EL PROCESO DE COMPRENSION LECTORA. FORMACION DE LOS MAESTROS. DIDACTICA CONSTRUCTIVA DE LENGUA EN LA FORMACION DE DOCENTES. No.1/91 EL CONOCIMIENTO DEL NIÑO SOBRE LAS RAICES DE LA ALFABETIZACION Y SUS IMPLICACIONES PARA LA ESCUELA. ALFABETIZACION EMERGENTE Y EFECTOS DE LA ENSEÑANZA. AVENTURAS DE LA BOTELLA DE KLEIN EN EL PAIS DE LA SEMIOLOGIA. SOBRE LA LENGUA ESCRITA. No.2 LA SOCIALIZACION DEL LENGUAJE Y EL DESARROLLO DE LA ALFABETIZACION. DESDE EL EJERCICIO A LA ESCRITURA Y DE LA PALABRA TEXTO. FUNCIONES DE LA LECTURA. ¿LA LITERATURA JUVENIL MARCHA HACIA LA ESTANDARIZACION? Link: https://biblioteca.comfamiliar.com.co/pmb/opac_css/index.php?lvl=bulletin_displa [número]Ejemplares
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